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「中国高等教育」 媒体评高校改名:校名牛了高校就牛起来了吗

高等教育 2020-05-27
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「中国高等教育」 媒体评高校改名:校名牛了高校就牛起来了吗

「中国高等教育」 媒体评高校改名:校名牛了高校就牛起来了吗

一所大学的校名便是它的招牌,是一种无形资产,早已和校园的办学理念、治学风格严密交融在一起。更改校名,从某种意义上来说,可能对校园的办学前史和办学理念构成分裂。

据媒体计算,近日来,四川、广西、云南等多地教育主管部门先后公示申报升格、更名和转设的高校名单,20多所高校参加改名大军。例如,成都学院请求康复曾用名成都大学,钦州学院请求更名为北部湾大学。

高校改名潮简直每年都会出现一次,据计算,曩昔20多年中,在2000多所公办高校中,有将近一半高校改正姓名。专科升格为本科,“学院”改名为“大学”,把校名中的“农业”“煤炭”“铁路”“地质”等字眼去掉,改名“科技”“理工”等,总归是向层次更高、地域规模更大、学科类别更广、类型更强的方历来改。“行不更名,坐不改姓”的经历,至少在中国高校中不适用。

成功改名,能够进步校园知名度,让校园以及师生更有体面,还能够获得更多的资源投入,招引优质的生源,是一件名利双收的工作。不过,改名也有改名的烦恼,比方泸州医学院更名的进程就好事多磨。”还有人质疑,“理工”改成“科技”之后,该校“厚德达理,勉励勤工”的校训是不是也要改?当然,更不是一切的改名作用都是活跃的,有些校园几经周折改名之后,因小失大,影响力反而变弱了,乃至有的不得不改回来。

一所大学的校名便是它的招牌,是一种无形资产,早已和校园的办学理念、治学风格严密交融在一起。更改校名,从某种意义上来说,或许使校园与其办学前史和办学理念构成分裂。依照有关规定,学院更名为大学,要满意“全日制在校生规划应在8000人以上,在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%;在学科与专业方面,应具有3个以上学科类别作为首要学科,每个首要学科类别的全日制本科以上在校生均不低于校园全日制本科以上在校生总数的15%”等要求。关于一些专业特征比较明显的高校来说,这意味着要增设学科和专业,扩大招生规划,从而有或许导致办学定位含糊,办学特征缺失。前不久发布的《关于深化教育体系机制变革的定见》清晰提出要“健全促进高等教育内在开展的体系机制”,十九大陈述谈到高等教育开展时也着重要“完成高等教育内在式开展”。高等教育进入遍及阶段,内在式开展才是未来开展方向。对高校的办理和点评,将变成分类办理、分类点评,以引导高校清晰办学定位、杰出办学特征,而缺少特征的同质化恰恰是大忌。

什么是内在式开展?是办学规划大,校园环境优美,仍是学科类别包罗万象?恐怕都不是。人才培养才是高校的中心工作,内在式开展有必要聚集于先进的办学理念、明显的办学特征、科学的人才培养机制,有必要把人才培养作为校园中心工作,全面供给人才培养才能,努力提高科研水平和服务社会经济的才能。假如改名可以处理这些问题,当然好;假如改名不能,那么它不过是“换汤不换药”。



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